Prije nego saznamo značenje pojma odgojne kvalitete, potrebno je otkriti njegovo etimološko podrijetlo. Naime, ovo je ona s dvije riječi koje ga oblikuju:
- Kvaliteta, prije svega, dolazi iz latinskog, točno iz "qualitas". Ta je riječ rezultat zbroja triju sastavnica: upitnih "quae" (što); sufiks "-alis", koji označava "u odnosu na"; i sufiks "-tat", koji ukazuje na kvalitetu.
- Obrazovni, na drugom mjestu, možemo reći da je riječ koja dolazi iz latinskog. To je rezultat zbroja nekoliko komponenti tog jezika: prefiks "ex-", koji označava "out"; glagol "ducere", koji je sinonim za "guiar" i sufiks "-tivo", koji se koristi za označavanje pasivnog ili aktivnog odnosa.
Pojam kvalitete odnosi se na karakteristike koje su karakteristične za nešto i iz kojih je moguće procijeniti njegovu vrijednost. Kada su te osobine pozitivne ili korisne, one govore o dobrom kvalitetu. Obrazovanje, s druge strane, je ono što je povezano s obrazovanjem : proces poučavanja i učenja koji omogućuje osobi da se obrazuje.
Ideja o kvaliteti obrazovanja, u ovom kontekstu, odnosi se na način na koji se provodi ovaj proces osposobljavanja . Kada se rezultati i učinci obrazovanja u zajednici pozitivno vrednuju, kvaliteta obrazovanja je visoka. S druge strane, kada se to ne dogodi, kvaliteta obrazovanja bit će kvalificirana kao niska.
Postoje brojni čimbenici koji utječu na kvalitetu obrazovanja. Osim pedagogije, koja je povezana s načinom na koji se obrazuje, pitanja kao što su vrsta sadržaja, sadržaji u kojima se predaje (učionica ili učionica, školska zgrada, itd.) Te valjanost ili korisnost naziva koji su dobili utjecaj.,
Isto tako, moramo imati na umu da se smatra da sustav ima neospornu obrazovnu kvalitetu kad ispunjava ove druge karakteristike:
-Promovira promjenu i modernizaciju u učionici.
- Osigurati uključenost obrazovne zajednice općenito.
- Prilagođava se potrebama učenika kako bi mogli doći do alata i resursa kako bi postigli svoj akademski napredak.
- Vela, na isti način, za dobrobit učitelja i brige o njihovoj motivaciji.
Dobra kvaliteta obrazovanja postiže se kada procesi zadovolje potrebe pojedinca i društva općenito. To se postiže ako su resursi dostatni i koriste se na odgovarajući način kako bi obrazovanje bilo pravedno i učinkovito. Ako tinejdžer završi srednjoškolsko obrazovanje i nema potrebna znanja za uspješno stjecanje sveučilišne diplome ili za ulazak na tržište rada, on ili ona će biti žrtva sustava sa slabom kvalitetom obrazovanja. Naprotiv, ako škola priprema učenika za suočavanje s izazovima odraslog života, kvaliteta obrazovanja bit će vrijedna spomena.
Na temelju gore navedenog, moramo naznačiti da se smatra da su dva sustava s najvišom kvalitetom obrazovanja u svijetu finski i danski.