Od latinske katedre (koja, pak, ima svoje podrijetlo iz grčke riječi koja znači "sjedište", stolica je određeni predmet ili fakultet koji predaje profesor (profesor koji je ispunio određene zahtjeve za davanje znanja i koji je imao postigao najviši položaj u nastavi). Pojam se također koristi za imenovanje profesora i zaposlenja .
Na primjer: "Voditelj katedre još nije predstavljen na sveučilištu", "Gomezova stolica je najteža u povijesti Latinske Amerike", "Nositelj ove stolice je istraživač obučen u Sjevernoj Americi, s velikim iskustvom u radu polja " .
Pojam stolice također se koristi za imenovanje učionice u nastavnom centru, povišeno sjedište s kojeg nastavnik izvodi nastavu i vrstu propovjedaonice sa sjedištem na kojem profesori objašnjavaju sadržaj učenicima .
Za religiju, stolica je stolica koju zauzima biskup u svojoj katedrali tijekom liturgijskih ureda. Nadalje, obično se naziva stolicom za zborove stolice, propovjedaonice, ispovjedaonice, matricu u kojoj prelat boravi ili čak episkopalno dostojanstvo.
U kolokvijalnom jeziku stolica je povezana s visokim stupnjem znanja ili vještine, često povezanim s izvedbom u igri ili sportu : "Posudite mi reket, ja ću držati predavanja o tome kako igrati tenis na cementu", " Igrač je dao stolicu i postigao tri gola u dvadeset minuta ", " Ne mogu podnijeti Ernesta kad govori o politici: uvijek se pretvara da daje stolicu, kao da smo budale " .
Sloboda predsjedatelja
Poznato je po imenu akademske slobode za pravo koje je fundamentalno u akademskom polju. Radi se o pravu vježbanja kao vrhunskog učitelja s potpunom slobodom, tj. Bez doktrinarnih ograničenja koja ometaju zdrav protok znanja i rasprava.
To je dio koncepta akademske slobode, koji također uključuje slobodu svakog nastavnika da provede istraživanje i širenje, da s potpunom otvorenošću izrazi mišljenja o nastavnoj instituciji ili sustavu u kojem djeluje, da se bori protiv Pokušaji cenzure i sudjelovanja u akademskim organizacijama ili profesionalnim tijelima.
Važno je naglasiti da akademska sloboda ima određena ograničenja, kao što se događa u ostalim slučajevima. Mediji često objavljuju priče o sveučilišnim profesorima koji svojim učenicima usađuju jake protuustavne ideje i mišljenja, u želji da prenesu način razmišljanja koji smatraju ispravnim; ali to izaziva široku raspravu.
Prije svega, ostvarivanje te slobode od strane nastavnika mora se provoditi u okviru vjernosti samom Ustavu ; ni u kom slučaju to nije manifestacija suprotna vrijednostima koje je ona opravdala, iako to ne znači da nije moguće kritički kritikovati njezine propise, s ciljem poticanja učenika na razmišljanje, prihvaćanje mandata putem analize.
S druge strane, ispravno tumačenje proglašenja slobode stolice jasno naglašava da je nepostojanje prepreka za prakticiranje nastave u okviru sadržaja vezanog uz predmet nastave, a koji ne uključuje pravo ne raditi ili usaditi ideje izvan programa.
Na isti način, svaki učenik ima pravo biti utemeljen na teorijama i alternativnim sadržajima na onima koje diktiraju njihovi profesori, što je utvrđeno slobodom učenja, što ne bi trebalo negativno utjecati na njihov akademski život. To se može protumačiti kao još jedna od granica akademske slobode, jer njezino provođenje ne bi trebalo kršiti prava studenata.