Koledž je termin koji potječe iz latinskog kolegija . Ta riječ, pak, ima svoje porijeklo u glagolu colligere ( " reunite " ). Škola je ustanova posvećena nastavi . Na primjer: "Pišem sinu u javnu školu", "Jučer je u kutu škole bila pljačka", "Kažu da je ovo najbolja škola u gradu", "Juan je sretan jer sutra ne mora Idi u školu i možeš spavati do kasnije .
Pojam łkole koristi se za nazivanje obrazovne ustanove i same zgrade i klase koje su diktirane unutar: „Kvota je vrlo visoka; morat ćemo ga promijeniti iz škole ", " oni su oslikali školu i bilo je kao novo ", " Učitelji štrajkaju tako da sutra nema škole " .
Moguće je klasificirati škole prema njihovom vlasništvu ili razini obrazovanja. U prvom slučaju možemo govoriti o javnoj školi (čije je vlasništvo i upravljanje u rukama države ) ili privatnoj školi (neprofitna obrazovna ustanova, iako je također podložna određenim kontrolama i državnim propisima).
Što se tiče razine obrazovanja, škole se mogu posvetiti osnovnom obrazovanju (u ovom slučaju općenito su poznate kao osnovna škola ili osnovna škola ), srednje obrazovanje ( srednja škola, institut ili srednja škola) ili pred-sveučilišno ili sveučilišno obrazovanje ( koledž ).,
Vojna škola, s druge strane, je ustanova posvećena vojnoj obuci.
Koledž, napokon, može biti društvo ljudi koji dijele zanimanje ili zanimanje (kao što je odvjetnička komora ).
Zlostavljanje u školi
Posljednjih godina znatno se povećao broj roditelja koji su postali svjesni brojnih slučajeva zlostavljanja u školama. Zahvaljujući medijima i djelovanju pojedinih temelja, pojavile su se mnoge priče koje otkrivaju neospornu stvarnost: škola nije sigurno okruženje.
Može li se to primijeniti na sve osnovne i srednje škole u svijetu? Sigurno ne. Glavni problem leži u sposobnosti pojedinih zlostavljača, koji mogu biti djeca ili odrasli, da pokriju svoje postupke; i ta diskrecija je učinkovita zbog predrasuda, koje zamagljuju pogled na učitelje i ostavljaju nezaštićene one koji ih najviše trebaju.
Na prvi pogled surovost određenih stavova i određenih komentara nas sve alarmira i čini da mislimo da to ne mogu biti istinski problemi. Međutim, za one koji moraju svakodnevno trpjeti zlostavljanje, ne postoji ništa preciznije.
Zlostavljanje u školi nema granica. Prije nekoliko godina, dijete s Aspergerovim sindromom počinilo je samoubojstvo nakon višemjesečnih mučenja od strane svojih kolega; ono što je posebno zastrašujuće je to što su njegovi zlostavljači učinili sve što je bilo moguće kako bi ga uvjerili da oduzme vlastiti život, nakon što je pročitao da mu je njegov nered onemogućio razumijevanje sarkazma i dvostrukih namjera. Dječak se objesio. Sutradan su mnogi učenici u školu došli do upečanog užeta.
Kako riješiti problem koji je bio u korijenu grupnog obrazovanja toliko godina? Jedna od mjera koje mnoge institucije provode u praksi je održavanje mnogo bližeg odnosa sa svojim učenicima, poznavanje njihovih briga i raspoloženja u svakom trenutku . S druge strane, postoje inicijative koje nastoje predvidjeti te nesreće kroz razgovore bivših žrtava zlostavljanja u školama, ili od strane stručnjaka koji su sposobni usvojiti načela solidarnosti i suosjećanja u svojim slušateljima.
Da bi se riješilo zlostavljanje u školi, potrebno je prepoznati njegovo postojanje i razgovarati o tome s djecom, kako s onima koji to trpe, tako is onima koji je provociraju. Samo suočavanjem s tim čudovištem, koje je oduzelo život mnogim nevinim i nastavlja to činiti, moguće je izgubiti strah i učiniti ga zauvijek nestati.