Skup planova, ideja i akcija koje treba razviti na koordiniran način kako bi se postigao cilj, naziva se projekt . Znanstvenik je, s druge strane, pridjev koji spominje ono što je povezano s znanošću (grupiranje metoda, postupaka i tehnika za generiranje objektivnog znanja).
Ove dvije definicije približavaju nas pojmu znanstvenog projekta, koji pretpostavlja organizaciju smjernica za proizvodnju znanstvenih spoznaja. Kada stručnjak za određenu znanost planira razviti istraživanje, on stvara znanstveni projekt.
Važno je znati da kada govorimo o znanstvenim projektima moramo uzeti u obzir da to može biti različitih vrsta. Stoga, stručnjaci u području utvrđuju da je podijeljen na sljedeće modalitete:
- Procjena projekta.
- Projekt tehnološkog razvoja.
-Projekt istrage-akcija.
- Projekt intervencije.
- Projekt istrage.
Ono što znanstveni projekt radi je utvrđivanje radnih smjernica . U njemu će znanstvenik iznijeti svoju hipotezu i detaljno opisati koje će korake slijediti kako bi je demonstrirao. Kako napredujete sa svojim poslom, trebali biste zabilježiti svoje nalaze tako da drugi stručnjaci budu u mogućnosti usporediti i potvrditi vaše zaključke.
Uzmimo slučaj istraživača koji, suočen s zagađenjem okoliša, predlaže razviti novu vrstu vozila koja ne koristi fosilna goriva i koja je stoga prijateljska prema planetu. Ovaj istraživač na taj način razvija znanstveni projekt dizajniranja automobila koji se kreće zahvaljujući solarnoj energiji .
Znanstveni projekti razvijaju se iz primjene znanstvene metode koja ukazuje na korake koje treba slijediti kako bi se proizvelo znanstveno znanje. Stručnjak mora identificirati problem (u našem prethodnom primjeru, zagađenje proizvedeno tradicionalnim vozilima), predložiti rješenje (stvaranje novog vozila koje ne kontaminira), provjeriti valjanost njegovog prijedloga (ako vozilo koje je projektirao radi, ne zagađuje, to je sigurno, itd.) i iznosi svoje zaključke.
U obrazovnom području poseban značaj dobiva pojam znanstveni projekt. I to je, zbog činjenice da se sve više sudjelovanja i djelovanja potiče u učionici ispred memorijalnog studija, mnogi su učitelji koji se kladiti jer njihovi učenici razvijaju takve radove kako bi učili, kroz praksu, predmet ili predmet.
Tako su i učenici koji provode vlastite znanstvene projekte stavljeni na stol u školama i institutima ili na sveučilištima. U tom slučaju, nastavnici određuju potrebne korake koje moraju poduzeti kako bi poduzeli takav rad ili istraživanje:
1-Definicija problema o kojem je riječ.
2. Razrada informacija koje su poznate o pitanju iz točke 1. \ t
3-Stvaranje hipoteze.
4-Utvrđivanje aspekata koji su nepoznati o tom pitanju.
5-Pretraživanje i prikupljanje korisnih informacija, kao i sveobuhvatna analiza istih.
6 - Osmisliti eksperimentalni rad koji daje mogućnost da se potvrde ili opovrgnu postavljene hipoteze.
7-Realizacija navedenog rada.
8-Analiza svih dobivenih rezultata kao i opažanja koja su mogla biti napravljena.
9. Priprema zaključaka i izrada relevantnog izvješća.