Misao je ono što postoji kroz intelektualnu aktivnost . On je proizvod uma rođenog iz racionalnih procesa intelekta ili apstrakcija mašte.
Analiza, usporedba, generalizacija, sinteza i apstrakcija su neke od operacija koje su povezane s mislima, koje određuju i odražavaju se u jeziku . Moguće je razlikovati različite tipove razmišljanja, kao što su analitičko razmišljanje (koje dijeli cjelinu u različitim dijelovima), kritičko mišljenje (procjenjivanje znanja) ili sustavno razmišljanje (vizija koja obuhvaća višestruke elemente s njihovim različitim međusobnim odnosima).
U ovom slučaju zainteresirani smo za matematičko mišljenje koje se sastoji u sistematizaciji i kontekstualizaciji znanja matematike . Ovaj tip razmišljanja razvija se iz poznavanja porijekla i evolucije koncepata i alata koji pripadaju matematičkom polju.
Razvijajući tu misao, subjekt postiže cjelovitiju matematičku obuku koja mu omogućuje da ima važno znanje koje će biti korisno za postizanje rezultata.
Matematičko razmišljanje, dakle, uključuje spoznaju kako je koncept ili tehnika formirana. Na taj način, osoba poznaje njihove inherentne poteškoće i otkriva kako pravilno iskoristiti njihovu uporabu.
Kao subjekt, matematičko razmišljanje uključuje proučavanje koncepata, tehnika i algoritama koji su na snazi u svakom povijesnom trenutku . To, međutim, ne znači ocjenjivanje postignuća i matematičkih otkrića antike iz sadašnjih spoznaja.
Iako je matematičko razmišljanje usko povezano sa sposobnošću razmišljanja i rada u numeričkim terminima pomoću logičkog zaključivanja, ova vrsta inteligencije nadilazi polje matematike i surađuje s našom sposobnošću da razumijemo pojmove druge prirode i da ih povezujemo na temelju shema i naručene tehnike. Kroz matematičko razmišljanje možemo proračune, hipoteze, kvantifikacije i propozicije pretvoriti u prirodni resurs našeg mozga.
Za razliku od onoga što mnogi ljudi vjeruju, svi ljudi imaju mogućnost razviti ovu vrstu razmišljanja, a rezultirajuće vještine ovise o stupnju stimulacije koju svatko prima. Inteligencija može i treba biti obučena; samo kroz stalni napor i odlučnost mogu se dobiti važni rezultati.
Među prednostima koje pruža matematičko razmišljanje su sljedeće točke:
* promiče sposobnost rješavanja problema u različitim područjima života kroz formuliranje hipoteza i pripremu predviđanja;
* potiče razmišljanje o ciljevima i metodama koje treba slijediti kako bi ih se postiglo;
* dopušta povezivanje pojmova koji su, po izgledu, udaljeni jedan od drugoga, što otvara vrata dubljem razumijevanju;
* budi potrebu za redom i analizom postupaka i odluka koje se donose svakodnevno, poboljšavajući ukupnu učinkovitost.
Kao iu svim slučajevima, ranije u životu počinje stimulirati matematičko razmišljanje u osobi, veći je njihov intelektualni razvoj i prirodnije je primijeniti ovu vrstu logičke inteligencije u njihovom svakodnevnom radu. Međutim, potrebno je naglasiti da djeca ne mogu biti izložena tim konceptima bez umjerenosti, već da se nastava mora odvijati prema dobi i ne samo po karakteristikama svakog pojedinca. Također, nemojte zaboraviti da ćete bolje učiti kada je obrazovanje zabavno nego kad je nametnuto.
Neke od metoda koje se često koriste pri radu s vrlo malom djecom uključuju aktivnosti koje se fokusiraju na manipulaciju raznim predmetima, tako da ih identificiraju, uspoređuju i klasificiraju. Također je vrlo korisno postupno uvesti niz fizičkih i kemijskih koncepata koji se mogu uočiti u njihovom svakodnevnom životu, pomažući im u proučavanju njihovih učinaka na okoliš.