Prije nego što se u potpunosti uključi u utvrđivanje značenja predloženog pedagoškog izraza, potrebno je da nastavimo s poznavanjem etimološkog podrijetla dvije riječi koje ga oblikuju:
-Predlog proizlazi iz latinskog, iz "proposita", koji se može prevesti kao "predložiti" i koji je rezultat zbroja dvije komponente: prefiks "pro-", koji je ekvivalentan "naprijed", i "posita", što je sinonim za "stavljanje".
-Pedagogička, s druge strane, proizlazi iz grčkog. U svom konkretnom slučaju evoluira od sjedinjenja imenice "paidos" ("dijete"), glagola "prije" ("ja vozim") i sufiksa "-ico", koji se koristi za označavanje "u odnosu na". Dakle, konačno znači "u odnosu na onoga koji podučava djecu".
Prijedlozi su poslastice, ponude ili obećanja da se osoba pred drugim pokazuje s određenim ciljem. Kada subjekt predloži nešto drugom, on očekuje od njega akciju ili odgovor.
Pedagoški je, s druge strane, ono što je povezano s pedagogijom (skup znanja orijentiranih prema obrazovnoj razini). Pedagogija je društvena pojava i svojstvena ljudskom biću.
Imajući to na umu, možemo krenuti naprijed s definicijom pedagoškog prijedloga . Radi se o toj akciji koja promiče primjenu didaktike za razvoj određenog znanja.
Pedagoški prijedlog mora uzeti u obzir okvir u kojem će se razvijati i mora krenuti od specifične dijagnoze . Ova pitanja omogućuju opravdanje prijedloga i postavljanje temelja za ispunjenje postavljenih ciljeva.
Među temeljnim karakteristikama za koje se smatra da imaju bilo kakav pedagoški prijedlog ili na kojima se to mora podržati, su kvaliteta obrazovanja, pozornost na različitost, globalizaciju i interakciju.
Pri izradi takvog prijedloga, osoba o kojoj je riječ mora strukturirati ciljeve, sadržaje, aktivnosti, metodologiju i, naravno, kriterije ocjenjivanja, koji će omogućiti poznavanje konačnog rezultata navedenog prijedloga. Važno je imati na umu da prvi, ciljevi moraju biti dva tipa: opći i specifični.
U različitim stupnjevima obrazovanja potrebno je koristiti pedagoške prijedloge. Tako je, na primjer, u centrima za dnevnu skrb uobičajeno da budu tipa slikanja prstima, igre s vodom, bazen s kuglama ...
Pogledajmo primjer pedagoškog prijedloga. Nastavnik koji radi u kulturnom centru planira ponuditi uvodni tečaj univerzalne povijesti, namijenjen ljudima svih dobi. Ovaj nastavnik uzima u obzir sociokulturna obilježja ljudi koji obično posjećuju kulturni centar, njihovu obrazovnu razinu i uvjete za pristup povijesnom znanju opće naravi.
Na temelju postavljene dijagnoze, odgojitelj izrađuje prijedlog koji prezentira vlastima kulturnog centra, navodeći njegove ciljeve kao nastavnika, koje teme će biti pokrivene u kolegiju, koje će pedagoške procedure planirati, itd. Nakon što je odobrio svoj pedagoški prijedlog, kulturno središte uvodi edukativnu ponudu uvođenja univerzalne povijesti.