Prvi korak koji se mora poduzeti da bi se razumjelo značenje pojma maieutic, s kojim se sada bavimo, je da se nastavi utvrditi njegovo etimološko podrijetlo. Na taj način ćemo otkriti da ona proizlazi iz grčkog, osobito iz riječi "maietikos", što se može prevesti kao "pomoćnik u porodu".
Maieutics je metoda ili tehnika koja se sastoji u postavljanju pitanja osobi dok ne otkrije pojmove koji su bili latentni ili skriveni u njegovom umu. Upitnik je razvio učitelj koji mora sa svojim pitanjima voditi računa o svojim učenicima prema ne-konceptualiziranom znanju.
Tehnika maieuticsa pretpostavlja da je istina skrivena u umu svake osobe. Kroz dijalektiku pojedinac iz svojih odgovora razvija nove koncepte.
Općenito govoreći, maieutics se pripisuje Sokratu i čak naziva Sokratovom metodom . Neki stručnjaci, međutim, razlikuju maieutiku i sokratsku metodu, jer tvrde da je ona bila utemeljena na ironiji i da je sugovorniku dokazala da je ono što je mislio da zna u stvarnosti zasnovano na predrasudama .
Etimološko podrijetlo maieuticsa potječe od grčkog jezika i povezano je s akušerstvom, disciplinom koja pomaže pri rođenju. Sokrat je koncept orijentirao prema filozofiji budući da maieutics pomaže u rođenju, ali ne i kod bebe, već u razmišljanju.
Konkretno, to su koraci koji se moraju provesti u bilo kojem procesu maieuticsa:
• Prvo je nastaviti s postavljanjem pitanja učeniku.
• Odmah nakon toga dat će se odgovor da će nastavnik biti odgovoran za ispitivanje ili jednostavno za raspravu.
• Na taj će se način stvoriti autentična rasprava o toj temi, oko koje se postavljalo pitanje postavljeno na početku. Cilj ovog dijaloga je da učenik dovede u sumnju svoj vlastiti pristup. Osjećat će se neugodno, pa čak i zbunjen, jer ono o čemu je prije bio vrlo jasan, sada sumnja i ne zna kako ga stvarno braniti.
• Iz ove generirane situacije proizlazi da učenik, iz učiteljevih ruku, može dosegnuti ne samo zaključak, nego i znanje o vrijednostima i općim, ali temeljnim istinama za rast i unutarnje obogaćenje bića. ljudski.
Na taj je način jasna razlika između učenja Sofista i Sokrata. A to je, dok su u prvim učiteljima učilike izlagali kako bi učili, filozof je htio da njegovi "učenici" dobiju znanje za sebe kroz individualiziranu pomoć toga.
Ideja maieuticsa može se prenijeti u obrazovni sustav kada se shvati da je znanje konstruirano u suradnji. Učitelj ne bi trebao dati odgovore učeniku, nego posijati sumnje i zabrinutosti koje ga navode na razmišljanje i razmišljanje kako bi stvorio svoje vlastite predodžbe. Nastavnik, dakle, mora razgovarati s učenikom i pomoći mu da pronađe odgovore u svojim analizama.