Poznata je kao interdisciplinarnost prema kvaliteti interdisciplinarnosti (to jest, ono što se izvodi iz implementacije nekoliko disciplina ). Taj je pojam, kako se kaže, razvio sociolog Louis Wirtz i prvi put bi postao službeno 1937 .

Neki autori uključuju multidisciplinarnost i transdisciplinarnost unutar interdisciplinarnosti, a drugi radije razrađuju tri koncepta zasebno. Ovo potonje osigurava da se sastoje od apsolutno različitih procesa i da ih treba razumjeti moraju biti analizirani u izolaciji. U svakom slučaju, oni se podudaraju s prvim po tome što su svi ovi pojmovi u jednoj stvari slični, jer su neophodni za učenje, cjelovitu praksu i razvoj vještina .

Multidisciplinarnost se odnosi na potragu za znanjem, želju za razvojem onih vještina koje bi mogle postojati, ali kojima nisu pridavane važnosti. Predlaže iscrpnu analizu iste stvari kroz različita polja kako bi se od nje dobilo široko znanje. Primjerice, srednjoškolac koji pohađa satove matematike, znanosti i književnosti i bavi se sportom, dobiva multidisciplinarno obrazovanje.

Interdisciplinarnost se odnosi na sposobnost kombiniranja više disciplina, odnosno njihovo međusobno povezivanje i na taj način proširiti prednosti koje svaka nudi. Odnosi se ne samo na primjenu teorije u praksi, nego i na integraciju nekoliko polja u isti posao. Sa stajališta obrazovanja, na primjer, predlažu se aktivnosti za promicanje učenja kombiniranjem nekoliko područja, kao što su glazba i matematika, što će pomoći učenicima da povezuju pojmove i dobiju sveobuhvatno i ne fragmentirano obrazovanje.

Konačno, transdisciplinarnost se odnosi na skup holističkih praksi koje nadilaze normalne oznake znanja, a da ih ne ignoriraju. Radi se o razumijevanju pluralističke prirode stvari i približavanju znanju bez razmišljanja o različitim disciplinama, ali s fokusom na predmet istraživanja. Analizirajući ga s obrazovnog stajališta, možemo reći da je osnovni cilj koji bi nastavnici trebali imati da navedu učenike da se usredotoče na predmet znanja, bez potcjenjivanja različitih područja, ali bez pristupanja studiji iz centralističke perspektive, ali otvoreni i inclusive.

Međutim, treba napomenuti da čak i ako se tri koncepta analiziraju odvojeno ili zajedno, svi oni se odnose na važnost ne centraliziranja misli u znanosti, već integrirajući nekoliko znanosti u to istraživanje. Neki sinonimi o ideji interdisciplinarnosti mogu biti razlog jedinstva, uzajamnih odnosa, integracije znanstvenih disciplina, prijenosa metoda iz jedne znanosti u drugu, između mnogih drugih.

Konačno, važno je razjasniti da je interdisciplinarnost temeljna kada govorimo o znanstvenom razvoju u sadašnjosti, jer, na primjer, da bi se razumjeli društveni problemi i predložila rješenja, interakcija između tih srodnih disciplina je ključna.