Poznat je kao prosjek figure koja je identična ili koja je najbliža aritmetičkoj sredini . Prosjek može biti i točka u kojoj je stvar podijeljena na medij.

Važnost ponderiranog prosjeka možda nije očigledna, ali, naprotiv, to je vrlo korisna tehnika koja može napraviti znatnu razliku u izračunu normalnog prosjeka. Vraćajući se na primjer prikazan u prethodnom odlomku, koji odražava jednu od najčešćih primjena ponderiranog prosjeka u životima studenata, pogledajmo što će se dogoditi ako težina svakog podatka ne bude uzeta u obzir : ako smo jednostavno dodali šest razreda i podijelimo ih na šest, rezultat koji bismo dobili bi bio 6.5.

Između 6, 3 i 6, 5 razlika se može činiti beznačajnom, ali isto se ne bi dogodilo ako bi bila zadnja minimalna kvalifikacija; u ovom slučaju, pogrešno izračunavajući prosjek (tj. zanemarivanje težine svakog podatka i jednostavno stvaranje prosjeka) naveli bi učenika da misli da je uspješno položio ispit, iako to nije točno. Ako je posljednji test bio opsežniji i imao težinu od četiri puta veću (20), udaljenost između oba rezultata bila bi doista značajna, jer bi ponderirani prosjek davao 4, 65.

Kakvu prednost učitelj nudi postojanju ponderiranog prosjeka pri izradi niza evaluacija? Možete li ispitati svoje učenike o istim predmetima ako niste imali ovu tehniku ​​za izračunavanje ocjena? Glavna prednost se sastoji u mogućnosti grupiranja više od jedne teme ili podteme u istu evaluaciju i, posljedično, povećanje njene važnosti u ukupnom nizu. Ako nema ponderiranog prosjeka, nastavnici će imati dva moguća puta:

* izvršiti još mnogo testova, tako da svaki od njih ima istu važnost (istu težinu) kao i ostali i moguće je izračunati prosjek ocjena pomoću tradicionalne metode;

* nepravedno ili nedosljedno ocjenjivati ​​rad učenika, dajući istu težinu ispitima koji predstavljaju vrlo različite stupnjeve potražnje.