Obrazovna psihologija je grana psihologije čiji je predmet proučavanja način na koji se ljudsko učenje događa u obrazovnim centrima. Na taj način obrazovna psihologija proučava kako učenici uče i kako se razvijaju.
Treba napomenuti da obrazovna psihologija nudi rješenja za razvoj nastavnih planova i programa, obrazovnog upravljanja, obrazovnih modela i kognitivnih znanosti općenito.
Kako bi razumjeli glavna obilježja učenja u djetinjstvu, adolescenciji, odrasloj dobi i starosti, psiholozi u obrazovanju razvijaju i primjenjuju različite teorije o ljudskom razvoju, koje se obično smatraju stupnjevima zrelosti .
U tom smislu, Jean Piaget je bio važan utjecaj na obrazovnu psihologiju, zahvaljujući njegovoj teoriji da djeca prolaze kroz četiri različite faze kognitivnih sposobnosti tijekom njihovog rasta, sve dok ne dostignu apstraktno logičko razmišljanje kada su starije od jedanaest godina.,
Moralni razvoj Lawrencea Kohlberga i model razvoja djeteta Rudolfa Steinera drugi su ključni doprinosi razvoju ove psihologije.
Međutim, pored svih navedenih autora, ne može se zanemariti pozivanje na druge velike ličnosti koje su također ostavile svoj duboki trag u obrazovnoj psihologiji. To bi bio slučaj, primjerice, s talijanskim pedagogom i psihijatrom Marijom Montessori koja je uspjela napraviti temeljni pomak u pedagogiji početkom 20. stoljeća.
Naime, ženka je podigla vlastitu pedagošku metodu, koja ima svoje prezime, čime je utvrđeno da su četiri stupa koja on ima. To su odrasli, um djece, okruženje za učenje i takozvana osjetljiva razdoblja u kojima je svako dijete spremnije ili prihvatljivije za stjecanje novih vještina.
Također je zanimljivo istaknuti ulogu koju je u obrazovnoj psihologiji odigrao američki filozof William James, psihologinja Ann Brown koja se specijalizirala za instrumente sjećanja, francuski pedagog Alfred Binet ili ruski psiholog Lev Vygotsky koji je poznat kao "Mozart psihologije".
Obrazovni psiholozi uzimaju u obzir različite karakteristike i sposobnosti svake osobe. Te su razlike pojačane stalnim razvojem i učenjem, a odražavaju se na primjer u inteligenciji, kreativnosti, motivaciji i komunikacijskim vještinama .
Važno je naglasiti da motivacija posebno dobiva temeljnu ulogu u ovoj psihologiji koja nas se tiče. I bitno je da se učenje održi. posebice se smatra da oni utječu s razine interesa koje ta osoba ima na volju osobe da izvrši zadatak kroz uvjerenja koja on ima ili težnje koje on ima u ovom životu i da želi postići,
S druge strane, postoje brojni mogući poremećaji kod djece školskog uzrasta, kao što su poremećaj deficita pažnje i disleksija, među mnogim drugima.