Znan je kao psihogenetika discipline koja je posvećena proučavanju razvoja funkcija uma, kada postoje elementi koji dopuštaju sumnji da će ova evolucija poslužiti za objašnjenje ili ponuditi komplementarne informacije u odnosu na mehanizme takvih postupaka u njihovom završenom stanju. Zbog toga psihogenetika razmatra postupke i napredak dječje psihologije kao sredstva za otkrivanje odgovora koji rješavaju opće psihološke probleme.

Psihogenetička teorija nastala je na poticaj eksperimentalnog psihologa, filozofa i švicarskog biologa Jean Piageta . Za razliku od Sigmunda Freuda, Piaget ističe da je afektivnost nusprodukt kognitivnog . Za Piagetovsku teoriju, intelektualni razvoj prolazi kroz četiri stupnja: jedan poznat kao senzimotorni period (koji počinje pri rođenju i traje dvije godine), a drugi koji se definira kao predoperacijsko razdoblje (od 2 do 6 godina), nakon konkretnog operativnog razdoblja (između 6 i 12 godina) i, konačno, formalnog operativnog razdoblja (od 12 do 16 godina).

Ovaj švicarski psiholog razlikovao je različite trenutke koji potiču pojavu sukcesivno konstruiranih struktura kroz intelektualnu evoluciju. Na taj način možemo spomenuti razdoblje refleksija ili nasljednih skupova (gdje se manifestiraju prve intuitivne tendencije i prve emocije); stadiju prvih vozačkih navika i primarno organiziranih percepcija; na stupanj osjetilno-motoričke inteligencije ili prakse (kada počinju razvijati elementarne afektivne akcije i nastaju prve vanjske fiksacije afektivnosti); na stupanj intuitivne inteligencije, spontanih interindividualnih osjećaja i odnosa podređenosti odrasloj osobi; na razdoblje konkretnih intelektualnih operacija i moralnih i društvenih osjećaja suradnje; i ciklus apstraktnih mentalnih operacija, uspostavljanja osobnosti i afektivnog i intelektualnog umetanja u svemir svojstven odraslima.

I sve to bez zaborava da za švicarskog filozofa Piageta ukupno postoje četiri ključna elementa za razvoj mentalnog razvoja pojedinca. Stupovi su svi oni koji su nužni, ali sami po sebi nisu dovoljni, ali je potrebno da ih ostatak upotpune i upotpune.

Prema tome, u prvom terminu se navodi da je prvi od navedenih elemenata i sazrijevanje i organski rast. Glavna funkcija ovog skupa može se reći i ustanoviti da nije drugačije nego "otvoreno" pojedincu nove mogućnosti koje omogućuju, između ostalog, učenje i pojavljivanje novih ponašanja. Nešto u čemu će iskustvo nesumnjivo igrati važnu ulogu.

Upravo to iskustvo i vježba čine drugu skupinu temeljnih elemenata u mentalnom razvoju pojedinca. Oba će se temeljiti, za razliku od onoga što je društveno iskustvo, ili će nastati iz akcije koja se izvodi na objektima.

Treći skup temeljnih stupova u teoriji koju je uveo Piaget je ona koja se formira interakcijama i socijalnim prijenosima. Odjeljak u kojem autor radi obuhvaća svaku od akcija koje se provode u području obrazovanja.

I konačno, četvrti temeljni element u razvoju ljudi je takozvani proces balansiranja. Pojam s kojim je riječ uključuje naziv akcije kojom se koordiniraju tri spomenuta stupa.

Piaget je predložio napredak u produbljivanju ispitivanja razvoja biološkog znanja korijena, počevši od njegove povezanosti s razvojem ljudskog bića od njegova nastanka. Epistemologija genetskog profila analizirana je kroz otvorene intervjue.

Zbog svoje kombinirane pozicije u učenju i njezina opsega u obrazovanju, psihogeneza je konstituirana kao jedna od teorija konstruktivizma .