Rječnik Kraljevske Španjolske Akademije (RAE) prepoznaje tri značenja pojma psihomotričnost . Prvi od njih spominje sposobnost kretanja koja je rođena u psihi. Drugi se odnosi na integraciju psihičkih i motoričkih funkcija, dok se treći fokusira na tehnike koje omogućuju koordinaciju tih funkcija.
Koncept psihomotrijenosti, dakle, povezan je s raznim senzorimotornim, emocionalnim i kognitivnim sposobnostima osobe koje mu omogućuju uspješno obavljanje unutar konteksta. Obrazovanje, prevencija i terapija su alati koji se mogu koristiti za oblikovanje psihomotričnosti pojedinca i doprinos evoluciji njegove osobnosti .
Pojam koji nas zabrinjava mora se naglasiti da je prvi put korišten početkom dvadesetog stoljeća i točnije tko je skovao i koristio je neurolog Ernest Dupre koji ga je koristio da uputi kako različite anomalije ili problemi na mentalnoj i psihološkoj razini donose sa sobom posljedice na motorički aparat osobe.
Ideja koju su od drugih znanstvenika i medicinskih stručnjaka ostavili kao što je bio slučaj s francuskim Henri Wallonom. Ono što je učinio bilo je istaknuti važnost koju pokret ima u djetetu, jer je on taj koji će ga razviti savršeno na psihičkoj razini.
Može se reći da psihomotričnost ima za cilj razvoj sposobnosti izražavanja, kreativnosti i mobilnosti iz upotrebe tijela. Njihove tehnike pokušavaju ostvariti pozitivan utjecaj u akciji koja se odvija s intencionalnošću, s ciljem da se ona promovira ili modificira prema aktivnosti tijela.
Ukratko, to je koncepcija cjelovitih obilježja pojedinca koji kombinira motor s psihom tako da se ljudsko biće uspije uspješno prilagoditi okolini. Moguće je razlikovati različita područja djelovanja psihomotrije, koja proizlaze iz struja ili disciplina kao što su klinička psihomotrija (usmjerena na osobe s problemima u njihovoj evoluciji, predlaganje liječenja kroz korištenje tijela) i obrazovnu psihomotričnost (razvijena u školske faze i namijenjen je zdravim ljudima kako bi potakli njihov razvoj kroz igru i tjelesnu aktivnost).
Uz sve navedeno, mora biti jasno da postoje različiti psihomotorni poremećaji koji se mogu vidjeti u osnovi kod djece. Među najvažnijima su:
Motorna slabost. Ovaj poremećaj utječe na malog koliko u njegovoj psihičkoj i motoričkoj oblasti, kao u afektivnom i osjetilnom. Među najčešćim simptomima su nespretnost pokreta, mucanje i onaj koji ne može dobro opustiti mišiće.
Nestabilnost motora. Problematična djeca, loše prilagođena, s neuspjehom u školi i problemima pažnje su oni koji najčešće pate od tog poremećaja koji ih sprečava da kontroliraju svoje pokrete i svoju emocionalnost.
Odgoda sazrijevanja Ovisnost, pasivnost ili djetinjasti stavovi su neke od obilježja onih koji pate od njih.
Tonic-motor disharmonies. Među njima su paratonija (dijete se ne može opustiti) ili sinkineza (dijete nesvjesno izvodi pokrete).