Dijagnoza je prosudba ili kvalifikacija koja se postavlja na problem koji se temelji na promatranju i analizi njegovih simptoma ili znakova. Obrazovanje, s druge strane, je ono što je povezano s obrazovanjem : poučavanje, poučavanje ili indoktrinacija.

Obrazovna procjena se naziva vježba koja omogućuje procjenu vještina, stavova i znanja učenika i nastavnika koji sudjeluju u procesu poučavanja i učenja. Cilj je da nastavnici temelje svoje postupke tako da se mogu odrediti ako se podudaraju s današnjim pedagoškim zahtjevima.

Razvoj obrazovne dijagnoze ima za cilj analizu kvalitete obrazovanja . To je postupak koji omogućuje opis, klasifikaciju i objašnjenje djelovanja različitih aktera u okviru škole . S postavljenom edukacijskom dijagnozom moguće je donositi informirane odluke vezane uz područje obrazovanja.

Kao iu drugim vrstama dijagnoze, ovaj proces počinje prikupljanjem informacija . Tada se te informacije moraju analizirati u korist donošenja odluka i potrebnih intervencija. Konačno, sama obrazovna dijagnoza može se procijeniti prema učincima koje je proizvela.

Općenito, u obrazovnoj dijagnozi razmatraju se najmanje pet varijabli: odgojitelj (učitelj), učenik (učenik), program (što se uči), metodologija (kako se uči) i okvir ( tečaja, ustanove, zajednice itd.). Stoga je panorama koju nudi dijagnoza široka i pruža globalnu perspektivu.