Samoučenje je način da sami učimo . To je proces stjecanja znanja, vještina, vrijednosti i stavova koje osoba sama donosi, bilo kroz studij ili iskustvo. Subjekat koji se fokusira na samostalno učenje sam traži informacije i provodi prakse ili eksperimente na isti način.
Samoučenje obično počinje kao igra, iako se s vremenom otkriva da je ono što je naučeno korisno i vrijedno. Ljudi koji uspijevaju sami učiti, poznati su kao samouki .
Važno je naglasiti da se samo-učenje ne događa samo u ljudskim bićima, već da sisavci i druge životinje također imaju sposobnost naučiti nove vještine na ovaj način.
Da bi se ljudi kladili da će provesti ovaj način učenja i postići uspjeh važno je naglasiti da oni moraju imati tri elementa. To jest, oni moraju postojati:
Odgovornost. To znači da osoba o kojoj je riječ mora biti odgovorna kada je u pitanju gledanje na njihove mogućnosti rasta i rad u tom smjeru, kako bi se postigli postavljeni ciljevi, uspostaviti i slijediti neke radne smjernice kako bi se postigla to učenje želite.
Cjeloživotno učenje Ova vrsta učenja je da imamo kroz naše živote iu ovom slučaju to nas brine što znači da osoba o kojoj je riječ mora odrediti neke rutine i biti stalno otvorena za učenje i rad u toj liniji. U tom smislu možemo kontinuirano učiti o našoj okolini, našem radnom okruženju i našem obrazovnom okruženju.
Samostalna studija Izraz jasno ostavlja ono što želite izraziti njime. Konkretno, ono što će se definirati je važnost koju svaki pojedinac koji se zalaže za samostalno učenje mora provoditi, ne samo pretpostavku osobne predanosti u tom smislu, nego i kontrolu i odgovornost za nošenje provesti mjere koje smatra prikladnima za to.
Navika rada, discipline, organizacije ili navike rada neke su od formula koje svaka osoba mora biti u stanju uskladiti s ovom nezavisnom studijom.
Među prednostima samo-učenja, naglašava se da ovaj način potiče znatiželju i samodisciplinu, teže biti zabavniji od formalnog učenja, pomaže oblikovati osobnost i konstruktivniji je (samouk, dijeljenje informacija, razmjena uloga učitelja i student).
S druge strane, među glavnim poteškoćama samo-učenja, mora se imati na umu da određeni problemi mogu biti nemoguće ili vrlo teško riješiti .
Kritičari samo-učenja vjeruju da svi ljudi ne razvijaju potrebne alate za prosuđivanje jesu li informacije koje dobiju pouzdane ili objektivne. Stoga oni smatraju da se učenje uvijek mora voditi kroz određene razine. S druge strane, autodidakt obično nema društveno priznanje, za razliku od onih koji dobiju službeni naziv.