Koncept bodovanja koristi se u nekoliko latinoameričkih zemalja kako bi se spomenule točke koje su sportaš ili ekipa dodali u okviru natjecanja. Točke u tom smislu odražavaju napomene ili postignuća .

Na primjer: "Ruska gimnastičarka je dobila idealan rezultat u prvoj fazi testa", "Našoj ekipi je potrebna utakmica da bi imala manje bodova da bi imala više šansi za pobjedu", "Katalonski tim ostaje sa savršenim rezultatom lige, dodajući dvanaest bodova u četiri igre " .

Rezultati mogu imati različite razine. U slučaju tenisa, postoje različite vrste bodova: same točke (15, 30, 40), igre ili igre (od 1 do 6 ili 7, ovisno o slučaju) i setovi (akumulacija od 6 ili 7). točke). Tko osvoji dva ili tri seta, prema vrsti utakmice, osvaja nagradu. Stoga, promatrajući rezultat teniskog meča, možemo pronaći različite vrijednosti.

U nogometu, ciljevi određuju tko će pobijediti u igri. Pobjednička momčad dobiva tri boda: rezultat je, dakle, akumulirana od ovih bodova u tablici pozicija .

Međutim, u okviru nogometa ne treba zanemariti činjenicu da se rezultat ne odnosi samo na pobjede, nego i na izvlačenje. Dakle, kada dva tima postignu isti rezultat, oboje dodaju točku svom ukupnom do tog trenutka. I to će se odraziti na popisu natjecanja, gdje svatko može provjeriti i broj pobjeda, izjednačenih i izgubljenih utakmica koje je vaš tim dobio.

Postoje prigode u kojima ocjenu određuje porota, prema onome što je uočeno. To se događa s ritmičkom gimnastikom, sinkroniziranim plivanjem i drugim atletskim natjecanjima.

Pojam bodovanja također se može koristiti za ocjenjivanje različitih stvari: "Kritičari su ovom filmu dali prosječnu ocjenu od 8, 7 bodova . "

U području kulture, kao što su književnost ili kazalište, kao i kino, rezultat je mnogo subjektivniji. Naime, na ukusima, sklonostima, predispozicijama, pa čak i prema specifičnim kriterijima svake osobe, dati rad nekoliko točaka ili drugih, budući da nema ljestvice kao takve.

Dakle, film ili igra, na primjer, mogu dobiti dobru ocjenu od kritičara, a opet vrlo lošu ocjenu od druge. Postoje i mnogi subjektivni aspekti koji se u slučaju umjetnosti miješaju.

Unutar obrazovnog područja, ocjena se također široko koristi. U ovom se slučaju koristi, na primjer, za određivanje ocjene koju svaki učenik ima da bi dobio pristup sveučilišnoj diplomi. Stoga, ako utrka zahtijeva upis 8 i Manuel ima samo rezultat 7, 6, na temelju njegovog akademskog zapisa i testova koje je morao ispuniti, on to neće moći proučiti.