Webquest je didaktički model koji se sastoji od vođene istrage u kojoj većina informacija dolazi s interneta . Koncept je predložio Bernie Dodge (istraživač na Državnom sveučilištu San Diego ) 1995. godine .
Ova vrsta aktivnosti, kažu njezini promotori, promiče timski rad, autonomiju učenika i korištenje vrhunskih kognitivnih vještina. Također pridonosi stjecanju vještina povezanih s informacijskim društvom (pojam koji se odnosi na doba u kojemu ljudsko biće danas prolazi, s neviđenim pristupom informacijama, kako za širenje tako i za potrošnju. ).
Webquest obično predlaže atraktivne zadatke koji pozivaju studenta da prihvati aktivno ponašanje. Kreativno razmišljanje je nužno za rješavanje problema i za analizu izjava, jer aktivnost zahtijeva dodatni napor kako bi se odgovorilo na jednostavno pitanje.
Prvi korak u razvoju webquesta zahtijeva prostor na Internetu, bilo iz razvoja web stranice, bloga ili slične publikacije. Nastavnik mora, između ostalog, uključiti uvod u projekt, zadatak koji će se izraditi, predložene resurse i evaluaciju.
Webquest može biti kratkog trajanja (kada je cilj stjecanja i integracije znanja predmeta u kratkom roku) ili dugotrajnog (kada je namjera da student uspije razviti sposobnosti dedukcije, indukcije i apstrakcije).
Važno je razlikovati webquest i tzv. Lov na blago . Dok u prvoj aktivnosti učenik mora preoblikovati i obraditi informaciju, u potrazi za blagom jednostavno traži odgovor na zadano pitanje.
Usprkos svojoj korisnosti, webquests predstavljaju jedan od mnogih alata koje učitelji imaju na raspolaganju i koji nisu adekvatni za postizanje bilo kakvog obrazovnog cilja. Naime, oni nisu jako učinkoviti za pamćenje povijesnih činjenica, za učenje jednostavnih postupaka i za stjecanje novih definicija.
Da bi uspješno završili webquest potrebno je imati dobru razinu razumijevanja čitanja; stoga oni nisu prikladni za mlađe učenike ili za one koji imaju poteškoće u korištenju jezika. Međutim, moguće je iskoristiti pomoć odraslih koji su voljni čitati izjave i informacije, kako bi vodili djecu koja ne mogu samostalno obavljati aktivnosti.
U tehničkom smislu, webquest nije ništa drugo nego jednostavna web stranica, tako da su alati potrebni za njegov razvoj isti kao i oni koji se koriste za stvaranje bilo koje druge vrste dokumenta za mrežu. svoje znanje dovoljno da ne zahtijevaju stalnu pomoć pri programiranju, oni obično koriste prijenosno računalo uključeno u njihov operativni sustav ili aplikacije slične Notepad ++, uređivač otvorenog koda koji je vrlo popularan među programerima svih jezika.
Za one koji cijene sigurnost koju pruža sintaksni preglednik, postoji nekoliko programa, kao što su FrontPage i Dreamweaver, koji omogućuju stvaranje web-stranica u kratkom vremenu i putem grafičkih sučelja, što eliminira potrebu za programiranjem svake linije koda, i uštedite vrijeme onima koji cijene estetiku više od točnosti.
Tu su i stranice koje su posebno posvećene stvaranju webquests, kao što su Questgarden i Zunal, koji vodič svojim korisnicima korak po korak u procesu. S druge strane, nastavnici mogu koristiti brojne usluge besplatnih stranica i blogova te ih prilagoditi formatu webquesta; Dva vrlo posjećena pružatelja usluga u tu svrhu su WordPress i Edublogs.