Pseudo- kompozicijski element se koristi da označi ono što je kopija, imitacija ili krivotvorenje i stoga nije originalan . Riječ je, s druge strane, dio izraza koji ima određenu funkcionalnost i koja je ograničena akcentima i pauzama.
Pojam pseudoworda koristi se za naziv diskurzivnog fragmenta koji nema smisla . Riječ je o grupi slova koja ne predstavlja riječ i koja, dakle, ne dopušta predstavljanje ideje ili pojma .
Glavna karakteristika pseudowordsa je da, po izgledu, izgledaju kao stvarne riječi jer se mogu izraziti i predstaviti likovi uobičajene upotrebe na jeziku o kojem je riječ. Međutim, posebno, pseudoslovci nemaju leksičko značenje.
"Sutapola" je primjer pseudorije . Ako pogledamo rječnik Kraljevske Španjolske Akademije (RAE), vidjet ćemo da ne postoji takva riječ. Međutim, zbog svoje fonetike i kombinacije pisama koje uključuje, ona bi mogla biti dio našeg jezika. Čak je moguće zamisliti smisao i upotrijebiti ovaj pseudoword u rečenicama: "Ja sam malo sutapola, bolje ću malo odmoriti", "Dječak je uzeo sutapolu i napustio sobu" .
S druge strane, druge slučajne kombinacije slova ne uspijevaju se konstituirati kao pseudo-riječi. "Rxtrjsspwmn" nije pseudoword jer ne oponaša riječi koje koristimo u španjolskom jeziku: nedostaje samoglasnika, ne može se izgovarati, itd. Stoga se ne može zamisliti niti jedna logična ili uvjerljiva rečenica koja uključuje "rxtrjsspwmn" .
Unutar obrazovnog područja, ponekad koristimo igre s pseudosudama s jasnim ciljem ne samo zabaviti djecu, nego se i zabaviti s jezikom, steći brzinu i mentalnu agilnost, povećati njihov vokabular i raditi s rječnikom općenito.,
Jedan od načina na koji moraju koristiti pseudowords u klasi je natjecanja s njima. Naime, učitelj ono što radi je da na ploči postavi niz pseudobora koji izgleda da nemaju nikakvo značenje ili značenje. Međutim, oni to čine, jer ako su slova pravilno naručena, može se formirati prava riječ s vlastitim značenjem. Na taj način pobijedili su učenici koji to prvo pretpostavljaju.
Konkretno, primjer može biti, staviti na ploči pseudowords kao što su docabillo, folígrabo ili caremalo. To moraju riješiti djeca koja će morati otkriti da nakon njih postoje stvarne riječi poput sendviča, kemijske olovke ili slatkiša.
Također, možete se igrati s djecom stvarajući druge pseudowordove koji ne postoje, ali se sjećaju drugih koji su stvarni. Na taj način ćete morati brzo pogoditi koji pojmovi zaista nalikuju. Primjeri mogu biti pumpe, paperela, espimacias, pelícono ili raciador.
Prije pojavljivanja ovih prijedloga, učenici će morati izložiti da nalikuju vatrogascima, košari za otpatke, špinatu, pelikanu ili radijatoru. Međutim, u tim slučajevima uvijek može postojati više od jedne alternative pseudo-riječi u pitanju.